Praten met je peuter

Hoe het allemaal begon…

Het begon bij het woordje – mama – of – papa -…Het eerste woordje van je peuter is er ééntje dat je waarschijnlijk heel je leven gaat blijven herinneren.

Meestal heeft je peuter het al heel dikwijls geprobeerd met de brabbels en net de juiste klanken maar nog niet het juiste woordje kunnen ‘praten’ .

Tot dan is je peuter bezig geweest met imiteren en nabootsen. Nabootsten van de gemakkelijkste woorden die hij heel zijn leven al heeft gehoord.

De hond met een gemakkelijke naam, de broers en of zussen met hun ie -oe -en au klanken in de namen, ja ze hebben het allemaal gedaan voor het eerste woordje is uitgesproken.

Vanuit de eerste peuter boeken hebben we allemaal de kleuren opgesomd, de dieren in de dierentuin laten zien en alles in hele korte zinnen benoemd.

Hond, poes, papa, mama, oma, opa, ai poes, hond, beer, mama, papa, oma en opa.

En alle kleuren en alle zintuiglijke waarnemingen benoemd, warm, koud….

En dat alles is van onschatbare waarde voor de latere taal ontwikkeling – ik ben daar wel geen specialist in, maar ik weet wel dat taalontwikkeling belangrijk is bij emotie regulatie op latere leeftijd – We hebben de neiging om met onze peuter te praten in verkleinwoordjes.

Boompjes, blokjes worteltjes… noem maar op de verkleinwoordjes zijn in trek als volwassenen praten met kleine kindjes.Het zit in ons om dat te doen, maar een boom is groot als je klein bent en het is in hun beleving geen boompje.

Taal en taal beleving is iets wat we over ook wel eens over het hoofd zien als we praten met kinderen. In de peuterklas praten de kinderen zonder verkleinwoordjes, dat heeft een reden. Een auto is in de peuterklas geen toe toet, net omdat het geen verbreding weergeeft in de taal ontwikkeling van een peuter.

De ontwikkeling van de woordenschat en de rijkheid van de gekende woordenschat is belangrijk om zich later goed te kunnen uiten.De waargenomen ‘dingen’ benoemen in een volwassen taal aangepast aan de gebeurtenis of gesprek met een peuter is echt een grote meerwaarde voor je kind later.Er zijn een aantal tips die je kan hanteren als je met een peuter praat;

  • beter verbreden van de hun beschikbare taal dan corrigeren
  • gebruik woorden die in de context passen maar die het kind nog niet kent
  • laat een plaatje zien dat bij het woord past

Kies een goed moment uit wanneer je samen bent zonder afleiding. Een goed moment is wanneer je aan de eettafel samen eet. Samen aan het wandelen bent, samen in de auto zit, samen aan het spelen of tekenen bent. Op die momenten die soms spontaan ontstaan zijn de verhalen het beste.Nog tips zijn;

  • maak oogcontact met je peuter. Ga op ooghoogte zitten of buk je op ooghoogte op te praten.
  • maak voldoende tijd zonder afleiding van tv, smartphone, tablet, … zowel die van het kind wegleggen als die van de ouders – ook de horloge !? –
  • speel mee met zijn/haar speelgoed en laat het speelgoed concrete en open vragen stellen.
  • vraag na een antwoord even door, welke keur had …?, hoe groot, ver hoog, was het leuk, grappig spannend, moeilijk…

& LUISTER Als je goed gaat luisteren gaat je kind ook leren luisteren naar u en andere.Nog tips zijn;

  • als je het je kind vraagt doe het dan zelf ook – vertel wat jij hebt gedaan die dag, jij gaat misschien iets vertellen waar je kind ook iets over heeft te vertellen.
  • sta je kind bij door herinneringen op te halen om daaruit te leren herkennen en benoemen wat er is gebeurd – weet je nog toen jij blij was, verdrietig was, het niet leuk was en je je boos voelde, het heel plezierig was en je blij was? Zo laat je je kind even herinneren aan een gebeurtenis en hem er zelf een antwoord op geven vanuit zijn gevoel. – Troosten werkt op deze manier efficiënter –

Peuters en kleuters praten over wat mama, papa hun brussen mee maken, waarnemen en emotioneel doormaken. Fantasie en werkelijkheid lopen dikwijls nog door elkaar. Toch is dit samenspel belangrijk om een empathisch vermogen te ontwikkelen en later ook te kunnen vertellen wat hij/zij voelt.

Daar begint de leerschool om goed emotie regulerend te werken.Op deze leeftijd krijgt het gedrag van het kind ook te maken met belonen en straffen. Ouders gaan hun grenzen, hun normen en waarden duidelijk maken aan de peuters.

De peuters leren door goed taal gebruik en consequent gedrag op zijn daden van de ouders wat kan en wat niet kan. Zo leert hij ook wat hij goed kan, en kan hij ondervinden wat zijn ouders fijn vinden en niet fijn vinden.

Een bijzondere ontwikkeling in het leven van peuters.Ze leren van belonen, van imiteren en van experimenteren. Taal verbreding is belangrijk. Ook voor kinderen met autisme.

Op deze leeftijd hebben kinderen met autisme hun eerste sociale ervaringen. Een kind met autisme op deze leeftijd kan zeer introvert overkomen, of aan de andere kant – kleinzerig – over komen, of verdwaald overkomen, of niet ‘verbonden’ over komen….

Soms praten ze niet in de peuterklas, en zijn ze helemaal verloren op de speelplaats en reageren niet meteen op een vraag een opdracht en zo verder en zo voort.

Op deze leeftijd kan je verschillende dingen merken maar nog niet de vinger aan de pols houden.Autisme is een pervasieve ontwikkelingsstoornis en op deze leeftijd nog moeilijk te achterhalen juist omdat de peuters zo in ontwikkeling zijn.In de kleuterklas rond de leeftijd van 3 à 4 jaar kan je al wel iets meer zeggen, en vanaf deze leeftijd kan je al laten testen.

Maar vooral;

Ik ben twee en zeg nee is een hele bijzondere periode! Geniet van dat kleine ikje in huis, het komt nooit meer terug bij je kind.

Libelle mama https://www.facebook.com/lovewhatreallymatters/videos/471369453592317/UzpfSTI3ODgwMjI0NTYyODY0NDoxMzkwNzk2OTkxMDk1ODI1/

Geef een reactie

Vul je gegevens in of klik op een icoon om in te loggen.

WordPress.com logo

Je reageert onder je WordPress.com account. Log uit /  Bijwerken )

Google photo

Je reageert onder je Google account. Log uit /  Bijwerken )

Twitter-afbeelding

Je reageert onder je Twitter account. Log uit /  Bijwerken )

Facebook foto

Je reageert onder je Facebook account. Log uit /  Bijwerken )

Verbinden met %s